上体育课时，孩子们正在玩通报足球游戏
“老师，咱们本日体育课上啥啊”，一位大班的孩子愉快地问到志愿者。“别焦急，一会就知道啦”，一位手持跳绳，怀抱篮球、足球的志愿者答到。孩子们在志愿者王泽昱的带领下，排成三纵队，有序地走到一片宽旷的空地上。本节体育课，与孩子们在学校上的体育课相似的是用到的体育用具与课程目标——增强身体本色，养成良好的运动习气；不同之处则在于授课内容与形式。
“老师，我们要学若何踢足球吗”，“往后会学，但这节课不学，现在我们要先玩一个通报足球的游戏”。孩子们听闻玩游戏，而不是纯挚的老师说教、教授足球技法，皆对志愿者手中的足球产生了莫大的兴趣。在志愿者的一声令下，孩子们双手抱紧足球，迅速弯腰，将足球从两腿间传给后后边一位同学。当自己完成通报任务后，便转身为自己队的同学加油打气。由于在游戏前的自由分组时，第一组全为女孩子，则速率远掉队于其他两组。在第一轮通报足球后，孩子们创造了男女力量合理分配的主要性，便进行了第二次的自由分组。之后的两轮游戏，三个组皆以较快速率完成任务。
经由短短的几分钟，孩子们对体育课的兴趣大大提高。但个中也不乏腼腆的孩子，不能主动地参与到集体活动中，志愿者见状，便拿着跳绳等体育用具去约请其加入军队中。起初，稍显内向的孩子只在志愿者带领下还是有些拘束，但随着同学们的不断加入，逐渐被同学们的激情亲切所传染，一段韶光后，孩子逐渐地融入集体中，每个运动项目的军队都逐渐弘大起来。
阅读课上，孩子们正在负责读书。
如今，小学生的学习任务只增不减，根据自己兴趣静心阅读的韶光并不富余。为给孩子们创造一个自由的阅读环境，单县市学校联合为园艺街道“小荷学堂”捐赠了席卷供小学各阶段阅读的小说、当代小学生、伊索寓言、经典国学等多类型书本，捐赠的近百本书本皆放于教室后供孩子们阅读。上课时，孩子们的奇思妙想、精良的文笔皆离不开所读书的启示。课余韶光，不等志愿者勾引，孩子们便三三两两去教室后拿书看。读完后，孩子们也会细心地将书摆为整洁的三部分。在自主阅读过程中，孩子们便不自觉地被措辞吸引，提升了文学素养，拓宽了眼界。
身体和灵魂总要有一个在路上，无论运动还是读书，都是不可辜负的。青岛农业大学青翼支教队志愿者利用启示性传授教化办法，培养了孩子们运动与读书的好习气，培养了孩子们运动与读书的好习气，丰富了孩子们的假期生活。
